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翻新時的期間，帶著家人們去逛逛家裡要買的新家具和家電，看著家人那種興奮的臉，就覺得很開心
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天津大學新聞網
日前，中央黨校出版社出版發行瞭《習近平的七年知青歲月》一書。天津大學師生在第一時間認真研讀瞭《習近平的七年知青歲月》，並撰寫瞭學習體會。
教師代表：
1、鞏金龍，38歲，特賣中共黨員，化工學院副院長，化學工藝方向
今年是我回到祖國投身教育和科研事業的第七年。2010年，我完成瞭哈佛大學博士後的研究，沒有任何猶豫便回到瞭母校天津大學。同我們的前輩相比，我非常幸運地趕上瞭當今的大好時代，現在的中國是能夠讓夢想成真的地方。在《習近平的七年知青歲月》中我瞭解到，青年習近平同志在七年的歷練中實現瞭精神的升華。他那矢志不渝的理想追求、愛國為民的傢國情懷、勤奮好學的進取精神，令我深受鼓舞、深感責任。
要在艱苦環境中堅定理想，砥礪品格。在黃土高原，青年習近平同志經歷瞭跳蚤關、飲食關、勞動關、思想關（“四關”）的重重考驗，鍛造出堅忍不拔的優良品質和滴水穿石的至高境界，為我們樹立瞭人生的榜樣。就我自身而言，科研的道路必然是單調辛苦、崎嶇不平的，容不得半點虛假，甚至在即將看到曙光的時候遭遇迎頭一擊。在我失敗沮喪、迷茫困惑的時候，正是這種堅忍不拔的精神一點一點地磨去我的焦躁之氣，鼓勵我不忘初心、不斷向前。習近平總書記曾說過，“青年有著大好機遇，關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功”。在教學工作中，我時刻提醒自己要以“傳道、授業、解惑”為己任，讓腳踏實地、矢志不渝的品質成為莘莘學子的行為準則和精神堅守。
要珍惜青年時光飽覽群書，學思踐悟。在這部書中，不少受訪者都提到，青年習近平同志在梁傢河期間“從來沒有放棄讀書和思考”。青年習近平同志的方法，非常值得我們學習借鑒。第一，他勤奮好學，到瞭夜以繼日的程度，“有個針縫的時間都要讀書”。第二，他讀書註重分析對比，既能從不同的側面去瞭解和分析一個問題，又能形成自己的見解和觀點，不人雲亦雲。此外，他“讀書並沒有明顯的功利性，而是出於對知識的渴求”。青年習近平同志的讀書方法，對於指導青年學生的學習十分有益，既需苦學，還應“善讀”。作為一名人民教師，我也在平時的言傳身教中，註重引導學生發憤圖強、勤學好問、飽覽群書，在學、思、踐、悟中成長為棟梁之才。
要紮根中華大地施展抱負，興學強國。七年知青歲月，讓青年習近平同志對腳下的熱土有瞭更切身的瞭解和感悟，對改變國傢的命運增添瞭毅然決然的抱負和擔當。天津大學（北洋大學）自誕生之日起就肩負著“興學強國”的崇高使命，這一使命已經融入天大人的血液中。七年前，我決定將能源催化作為回國後的研究方向。有人問我，為什麼要選擇這個極具挑戰性的研究領域？我回答說：“我要做的事，必須是中國未來10年、甚至更長一段時間裡的科研主流；必須是國傢迫切需要的、一定會讓未來發生改變的事情。” 現在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，更應珍惜來之不易的機會，要像習近平總書記說的那樣，讓“精忠報國”成為一生追求的目標，要像天津大學（北洋大學）校歌中傳唱的那樣，“不從紙上逞空談，要實地把中華改造”。
最後，我想引用習近平總書記的一段話與大傢共勉：要以國傢富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，投身中國特色社會主義偉大實踐，並為之終生奮鬥。
2、劉嘉玥，30歲，中共黨員，海洋科學與技術學院，海洋戰略研究所講師
《習近平的七年知青歲月》作為一部青年成才的“勵志書”，用真實的歷史細節生動再現瞭總書記知青歲月的艱苦生活，讓我們對習總書記的成長歷程有瞭最直觀的瞭解。可以說，七年知青經歷是總書記治國理政思想的歷史起點和實踐開端，這本書能夠讓我們當代青年更加深入地把握習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰略的精髓。書中描繪的場景，讓我深受教育和感染，特別是習近平總書記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練過程，更是對我自身精神世界的一次洗禮和升華。高校是培養社會主義事業建設者和接班人的沃土，作為一名傳道受業解惑的人類靈魂工程師，我們不僅要堅定立場、勤學修德、愛崗敬業，更要按照全國高校思想政治工作會的要求，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。結合自身的工作崗位，我主要從以下三個方面談談學習體會。
首先，作為一名青年教師，要具備勤奮好學的進取精神。《歲月》一書向我們生動展現瞭知青歲月裡習近平同志的讀書生活。在親歷者眼中，習近平同志“在梁傢河從來沒有放棄讀書和思考”。打鐵還需自身硬，紮實的理論基礎和完善的知識結構是開展科研工作的基石，作為一名專業教師，要通過養成良好的閱讀習慣，不斷提升自己的理論素養，樹立終身學習的觀念，練就紮實的專業功底，為科學研究積蓄力量；要聚焦國傢重大戰略需求，秉承天津大學“興學強國”的辦學理念，結合自身的科研方向和所從事的教學工作，大量研讀國內外高水平論文，密切關註國內外研究動態，並帶領學生開展相關的課題研究。
其次，作為一名青年教師，要註重求真務實的實踐積累。在親歷者看來，“為群眾做實事是習近平始終不渝的信念”。習總書記在2016年知識分子、勞動模范、青年代表座談會上講話時曾強調：一個知識分子，不論在哪個行業、從事什麼職業，也不論學歷、職稱、地位有多高，唯有秉持求真務實精神，才能探究更多未知，才能獲得更多真理，也才能為社會作出更大貢獻。所謂紙上得來終覺淺，走出象牙塔、走到群眾中去，有助於我們透過科學研究的過程發現問題和提出對策，有助於我們真正體驗科學研究的意義和價值。與此同時，我們還要切實引領學生以青年習近平作為榜樣，深入基層一線、投身社會實踐，在服務人民中受教育、長才幹，實現人生價值。作為一名土生土長的天大人，我讀書期間就與共青團工作有著不解之緣，從本科期間擔任學校學生社團團委副書記，組織五四紅旗示范團支部、十佳傑出青年、社會實踐評選和表彰，到博士研究生期間的校團委學生兼職部長，負責北洋大講堂的相關工作，我深知第二課堂對學生成長成才的重要性。工作以後，我也特別註重帶領學生參與社會實踐，在實踐鍛煉中與學生同分享、共成長。
第三，作為一名青年教師，要抱有愛國為民的傢國情懷。“人民對美好生活的向往，就是我們的奮鬥目標。”這是習近平總書記在十八屆中央政治局常委與中外記者見面時的講話。在習近平總書記最近發表的“7·26”重要講話裡，他再次強調全黨要牢牢把握人民群眾對美好生活的向往。這既是中國共產黨人的奮鬥目標，也是我們青年一代的歷史使命，更是我們必須始終堅持的價值取向。勇立潮頭、引領創新，是廣大知識分子應有的品格。天下為公、擔當道義，是廣大知識分子應有的情懷。十八大報告首次提出“海洋強國”戰略，作為研究海洋經濟領域的專業教師，服務海洋強國建設義不容辭。今年7月，我主持的課題《天津海洋經濟創新發展動態評價及潛力預測研究》入選天津市哲學社會科學規劃年度項目。我將和團隊一道，緊緊圍繞國傢海洋戰略總體部署，凝練科學研究方向，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，為提高海洋資源開發能力，維護國傢海洋權益，建設海洋強國，貢獻一份微薄之力。
“陜北七年是習近平一生最寶貴的財富”，今天的我們和我們的學生正處於朝氣蓬勃的人生階段，在實現兩個一百年奮鬥目標的進程中，我們要堅定理想信念、註重實踐鍛煉，增強專業技能，提升綜合能力，以勇立潮頭、引領創新的品格，天下為公、擔當道義的情懷，服務人民，服務社會，為天津經濟社會發展、實現“五個現代化天津”、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春正能量。
學生代表：
1.陳虹旭，23歲，中共黨員，自動化學院電氣工程專業，研究生二年級
《習近平的七年知青歲月》采訪實錄，再現瞭1969年1月，習近平總書記15歲時來到陜西省延川縣文安驛公社梁傢河大隊插隊落戶，直至1975年10月的七年知青生活，通過受訪者自己的親身經歷，用真實的歷史細節講述瞭習近平總書記的成長歷程。
讀到瞭其中的一段段采訪實錄，深刻的感受到瞭習總書記身上吃苦耐勞的品質和為人民辦實事的決心。“進行打壩工作時，習總書記徒手工作，一天的功夫，他的手掌上磨得全都是水泡，第二天再幹活，水泡就磨破瞭，開始流血，但是不管多累多苦，習總書記都能一直拼命幹。”在我看來，這不是受苦，而是一種收獲，習總書記收獲瞭能經受住各種風險和困難考驗，堅忍不拔的品質，也正是這段深入到人民群眾中的經歷，成為瞭習近平總書記成長道路上的一個重要節點。
當看到“習總書記用不到兩年時間，辦沼氣、打井、辦鐵業社、種烤煙、辦代銷店，還搞河橋治理，打瞭5大塊壩地，給我們村裡帶來瞭很大的變化。”真切的感受到瞭習近平總書記在艱苦的基層一線工作中，能苦心立志，克服種種不利因素，積極的采取各種方法改善人民生活，所展現出卓越的領導才能和責任感，進取心。這種身處逆境仍能不忘初心的精神，也為我們的成長指明瞭方向。
“習近平總書記之所以能夠成為黨和國傢的領導人，得益於艱苦環境的造就，更是他苦心立志的奮鬥結果。”作為祖國未來建設者的廣大學子，更要勇於直面成長路上的挫折，敢於接受青春路上的磨礪，相信經過困難的洗禮，艱苦的打磨，經過我們不懈的奮鬥，我們終將打拼出自己的一片天地，為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。
2. 范凱，23歲，中共黨員，化工學院化學工程與工藝專業，研究生二年級
通過對本書的閱讀，對習總書記的七年知青歲月有瞭更全面感悟。總書記不愧是知識青年的優秀代表，在最好的歲月，投身於人民群眾中去。在實現自身成長的過程中，磨練意志，服務人民。
作為青年學子，學生黨員。我更加覺得本書對我們的學業工作有巨大指導價值。首先，青年人要廣泛讀書，涉獵知識。文中曾經提過，在同齡人都跑出去玩耍的時候，習近平能夠踏下心來讀書，即使在如此境況下也保持強大的求知欲。通過深入地思考研究擴展自己的視野，提升自己的格局。習總書記在知青歲月中帶領群眾發展生產。打壩修梯田，一直在為群眾考慮，一直在與群眾交流。讀書與思考，培養的是為人民服務的能力。
進而，是在工作上肯吃苦，肯奉獻。“他勞動非常下力氣，和我們農村的壯勞力能幹一樣的活兒。那個年代，領導幹部必須要吃苦在前，近平在平時勞動的時候，幹的比我們社員還要多。這樣的人當幹部，能讓大傢信服。”這是社員群眾對總書記的評價，真摯樸實。 “憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。從大環境上說，我們要在新的歷史起點上進行偉大鬥爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想，必然會遇到這樣那樣的重大挑戰、重大風險、重大阻力、重大矛盾。有一點是必須明確的，那就是每一個人都不能在應當吃苦時選擇安逸，都不能在應該奮鬥時選擇逃避，而是必須發揚艱苦奮鬥精神，學好吃苦這個人生必修課。
這是作為青年學生的我的最大感悟，更值得我們青年黨員學習。
3.孫夜晴，23歲，中共黨員，馬克思主義學院科學社會主義哲學專業，研究生二年級
經常聽到的一些革命故事，優秀黨員事跡對我們中華兒女，新時代學生黨員起著積極的教育意義，偉大的領袖們在我們心中都是毅然於神壇的人物。
而這本書，將習主席的七年知青生活通過講故事的方式紀實記錄，做到瞭"講好中國故事，講好中國共產黨的故事，講好領袖人物的故事"，讓我們更能體味那句"從群眾中來，到群眾中去"的現實意義；更能理解為什麼"理想信念"是每一名共產黨員的精神之鈣；更鼓舞瞭自己要堅定立場，緊密團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，牢固樹立"四個意識"，不忘初心，繼續前進！
4.鄭雲鶴，19歲，中共黨員，建工學院水利水電工程專業，本科生三年級
《習近平的七年知青歲月》一書講述瞭習近平總書記在1969到1975年在陜西省延川縣文安驛公社梁傢河大隊插隊落戶的經歷。書中有“三最”令我印象深刻，即習近平總書記當知青時“年齡最小，去的地方最苦，待在農村的時間最長”。1969年，年僅15歲的習近平毅然決定放棄在北京優渥的生活條件，到陜西去當知青，到最苦最難的地方去磨煉自己，到最貼近農民的地方去施展自己的抱負。
“近平還是那個為老百姓能過上好日子打拼的‘好後生’”“他貼近黃土地，貼近農民，下決心紮根農村，立志改變梁傢河的面貌”“近平這個人在他年輕的時候，就志存高遠。但他的遠大理想，恰恰不是當多大的官，走到多高的位置，而是看似平凡的‘為老百姓辦實事’”……正是在梁傢河的七年艱苦歲月裡，七年的寶貴的實踐經歷中，讓習近平知道瞭中國人民的需求是什麼，中國社會的基本問題是什麼，以至於在四十多年後的今天，習近平總書記能夠以從容不迫的氣度與非凡的智慧，解決瞭很多過去想解決而沒有解決的難題，辦瞭很多過去想辦但沒有辦成的事，在世界局勢復雜多變的今天，帶領全黨，全國各族人民，走向中華民族偉大復興之路。
讀完這本書，讓我想到唐代詩人李賀的那句詩，“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”。青年人，本應是國傢的希望，少年強則國強，年輕人，就要有開闊的視野，寬廣的胸懷，堅定的信仰與足夠的擔當，能夠將國之重任抗在肩上，而不是以安逸茍且作為個人之所求。同時還要腳踏實地，發揚實事求是的精神，在實踐中去探求真理，檢驗真理。
最後，我想同大傢分享一下習近平總書記在今年視察中國政法大學時講的一句話，“青年人要立志做大事，不要立志做大官”。吾輩當自強，願諸君都能將國之興衰同個人命運緊密相連，為中華之崛起，民族之復興而艱苦奮鬥！
5. 張宇彤，19歲，共青團員，管理與經濟學部金融學專業，本科生二年級
讀瞭《習近平的七年知青歲月》這本書，我受益匪淺，啟發頗深。作為一名大學生，學習習近平主席知青歲月的事跡可以說是非常必要的，因為當時的知青也同樣是年輕人，同樣是祖國的下一代。身為中華民族和中華人民共和國的接班人，讀罷此書，我主要有三點啟發。
一是當代青年須艱苦奮鬥。我國目前正飛馳在社會主義現代化的高速路上，艱苦奮鬥，早已不是習近平總書記當年的剛剛下鄉是經歷的“四大關”，而是願意投入精力，專心的、不貪安逸的去做好自己的事情。
二是當代青年應博思進取。從習近平總書記的不斷成長中，我體會到，勤於思考，不斷進取對於一個人的成長有很大的重要性。當代青年唯有不斷汲取知識，不斷在學習中思考，不斷向身邊優秀的前輩看齊，才能長成國之棟梁，擔起建設國傢的責任。
三是當代青年要學會溝通。習主席從來都是為人和藹，親和力強，群眾基礎好。而且從習主席做事之前，會先將人心連在一起，疏通心結，就能看出習主席的溝通能力很強，於是啟發我在後續的學生工作中，多做溝通，然後再做工作，工作效率和質量自然而然就會得到有效提高瞭。
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《習近平的七年知青歲月》作為一部青年成才的“勵志書”，用真實的歷史細節生動再現瞭總書記知青歲月的艱苦生活，讓我們對習總書記的成長歷程有瞭最直觀的瞭解。可以說，七年知青經歷是總書記治國理政思想的歷史起點和實踐開端，這本書能夠讓我們當代青年更加深入地把握習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰略的精髓。書中描繪的場景，讓我深受教育和感染，特別是習近平總書記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練過程，更是對我自身精神世界的一次洗禮和升華。高校是培養社會主義事業建設者和接班人的沃土，作為一名傳道受業解惑的人類靈魂工程師，我們不僅要堅定立場、勤學修德、愛崗敬業，更要按照全國高校思想政治工作會的要求，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。結合自身的工作崗位，我主要從以下三個方面談談學習體會。
首先，作為一名青年教師，要具備勤奮好學的進取精神。《歲月》一書向我們生動展現瞭知青歲月裡習近平同志的讀書生活。在親歷者眼中，習近平同志“在梁傢河從來沒有放棄讀書和思考”。打鐵還需自身硬，紮實的理論基礎和完善的知識結構是開展科研工作的基石，作為一名專業教師，要通過養成良好的閱讀習慣，不斷提升自己的理論素養，樹立終身學習的觀念，練就紮實的專業功底，為科學研究積蓄力量；要聚焦國傢重大戰略需求，秉承天津大學“興學強國”的辦學理念，結合自身的科研方向和所從事的教學工作，大量研讀國內外高水平論文，密切關註國內外研究動態，並帶領學生開展相關的課題研究。
其次，作為一名青年教師，要註重求真務實的實踐積累。在親歷者看來，“為群眾做實事是習近平始終不渝的信念”。習總書記在2016年知識分子、勞動模范、青年代表座談會上講話時曾強調：一個知識分子，不論在哪個行業、從事什麼職業，也不論學歷、職稱、地位有多高，唯有秉持求真務實精神，才能探究更多未知，才能獲得更多真理，也才能為社會作出更大貢獻。所謂紙上得來終覺淺，走出象牙塔、走到群眾中去，有助於我們透過科學研究的過程發現問題和提出對策，有助於我們真正體驗科學研究的意義和價值。與此同時，我們還要切實引領學生以青年習近平作為榜樣，深入基層一線、投身社會實踐，在服務人民中受教育、長才幹，實現人生價值。作為一名土生土長的天大人，我讀書期間就與共青團工作有著不解之緣，從本科期間擔任學校學生社團團委副書記，組織五四紅旗示范團支部、十佳傑出青年、社會實踐評選和表彰，到博士研究生期間的校團委學生兼職部長，負責北洋大講堂的相關工作，我深知第二課堂對學生成長成才的重要性。工作以後，我也特別註重帶領學生參與社會實踐，在實踐鍛煉中與學生同分享、共成長。
第三，作為一名青年教師，要抱有愛國為民的傢國情懷。“人民對美好生活的向往，就是我們的奮鬥目標。”這是習近平總書記在十八屆中央政治局常委與中外記者見面時的講話。在習近平總書記最近發表的“7·26”重要講話裡，他再次強調全黨要牢牢把握人民群眾對美好生活的向往。這既是中國共產黨人的奮鬥目標，也是我們青年一代的歷史使命，更是我們必須始終堅持的價值取向。勇立潮頭、引領創新，是廣大知識分子應有的品格。天下為公、擔當道義，是廣大知識分子應有的情懷。十八大報告首次提出“海洋強國”戰略，作為研究海洋經濟領域的專業教師，服務海洋強國建設義不容辭。今年7月，我主持的課題《天津海洋經濟創新發展動態評價及潛力預測研究》入選天津市哲學社會科學規劃年度項目。我將和團隊一道，緊緊圍繞國傢海洋戰略總體部署，凝練科學研究方向，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，為提高海洋資源開發能力，維護國傢海洋權益，建設海洋強國，貢獻一份微薄之力。
“陜北七年是習近平一生最寶貴的財富”，今天的我們和我們的學生正處於朝氣蓬勃的人生階段，在實現兩個一百年奮鬥目標的進程中，我們要堅定理想信念、註重實踐鍛煉，增強專業技能，提升綜合能力，以勇立潮頭、引領創新的品格，天下為公、擔當道義的情懷，服務人民，服務社會，為天津經濟社會發展、實現“五個現代化天津”、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春正能量。
學生代表：
1.陳虹旭，23歲，中共黨員，自動化學院電氣工程專業，研究生二年級
《習近平的七年知青歲月》采訪實錄，再現瞭1969年1月，習近平總書記15歲時來到陜西省延川縣文安驛公社梁傢河大隊插隊落戶，直至1975年10月的七年知青生活，通過受訪者自己的親身經歷，用真實的歷史細節講述瞭習近平總書記的成長歷程。
讀到瞭其中的一段段采訪實錄，深刻的感受到瞭習總書記身上吃苦耐勞的品質和為人民辦實事的決心。“進行打壩工作時，習總書記徒手工作，一天的功夫，他的手掌上磨得全都是水泡，第二天再幹活，水泡就磨破瞭，開始流血，但是不管多累多苦，習總書記都能一直拼命幹。”在我看來，這不是受苦，而是一種收獲，習總書記收獲瞭能經受住各種風險和困難考驗，堅忍不拔的品質，也正是這段深入到人民群眾中的經歷，成為瞭習近平總書記成長道路上的一個重要節點。
當看到“習總書記用不到兩年時間，辦沼氣、打井、辦鐵業社、種烤煙、辦代銷店，還搞河橋治理，打瞭5大塊壩地，給我們村裡帶來瞭很大的變化。”真切的感受到瞭習近平總書記在艱苦的基層一線工作中，能苦心立志，克服種種不利因素，積極的采取各種方法改善人民生活，所展現出卓越的領導才能和責任感，進取心。這種身處逆境仍能不忘初心的精神，也為我們的成長指明瞭方向。
“習近平總書記之所以能夠成為黨和國傢的領導人，得益於艱苦環境的造就，更是他苦心立志的奮鬥結果。”作為祖國未來建設者的廣大學子，更要勇於直面成長路上的挫折，敢於接受青春路上的磨礪，相信經過困難的洗禮，艱苦的打磨，經過我們不懈的奮鬥，我們終將打拼出自己的一片天地，為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。
2. 范凱，23歲，中共黨員，化工學院化學工程與工藝專業，研究生二年級
通過對本書的閱讀，對習總書記的七年知青歲月有瞭更全面感悟。總書記不愧是知識青年的優秀代表，在最好的歲月，投身於人民群眾中去。在實現自身成長的過程中，磨練意志，服務人民。
作為青年學子，學生黨員。我更加覺得本書對我們的學業工作有巨大指導價值。首先，青年人要廣泛讀書，涉獵知識。文中曾經提過，在同齡人都跑出去玩耍的時候，習近平能夠踏下心來讀書，即使在如此境況下也保持強大的求知欲。通過深入地思考研究擴展自己的視野，提升自己的格局。習總書記在知青歲月中帶領群眾發展生產。打壩修梯田，一直在為群眾考慮，一直在與群眾交流。讀書與思考，培養的是為人民服務的能力。
進而，是在工作上肯吃苦，肯奉獻。“他勞動非常下力氣，和我們農村的壯勞力能幹一樣的活兒。那個年代，領導幹部必須要吃苦在前，近平在平時勞動的時候，幹的比我們社員還要多。這樣的人當幹部，能讓大傢信服。”這是社員群眾對總書記的評價，真摯樸實。 “憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。從大環境上說，我們要在新的歷史起點上進行偉大鬥爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想，必然會遇到這樣那樣的重大挑戰、重大風險、重大阻力、重大矛盾。有一點是必須明確的，那就是每一個人都不能在應當吃苦時選擇安逸，都不能在應該奮鬥時選擇逃避，而是必須發揚艱苦奮鬥精神，學好吃苦這個人生必修課。
這是作為青年學生的我的最大感悟，更值得我們青年黨員學習。
3.孫夜晴，23歲，中共黨員，馬克思主義學院科學社會主義哲學專業，研究生二年級
經常聽到的一些革命故事，優秀黨員事跡對我們中華兒女，新時代學生黨員起著積極的教育意義，偉大的領袖們在我們心中都是毅然於神壇的人物。
而這本書，將習主席的七年知青生活通過講故事的方式紀實記錄，做到瞭"講好中國故事，講好中國共產黨的故事，講好領袖人物的故事"，讓我們更能體味那句"從群眾中來，到群眾中去"的現實意義；更能理解為什麼"理想信念"是每一名共產黨員的精神之鈣；更鼓舞瞭自己要堅定立場，緊密團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，牢固樹立"四個意識"，不忘初心，繼續前進！
4.鄭雲鶴，19歲，中共黨員，建工學院水利水電工程專業，本科生三年級
《習近平的七年知青歲月》一書講述瞭習近平總書記在1969到1975年在陜西省延川縣文安驛公社梁傢河大隊插隊落戶的經歷。書中有“三最”令我印象深刻，即習近平總書記當知青時“年齡最小，去的地方最苦，待在農村的時間最長”。1969年，年僅15歲的習近平毅然決定放棄在北京優渥的生活條件，到陜西去當知青，到最苦最難的地方去磨煉自己，到最貼近農民的地方去施展自己的抱負。
“近平還是那個為老百姓能過上好日子打拼的‘好後生’”“他貼近黃土地，貼近農民，下決心紮根農村，立志改變梁傢河的面貌”“近平這個人在他年輕的時候，就志存高遠。但他的遠大理想，恰恰不是當多大的官，走到多高的位置，而是看似平凡的‘為老百姓辦實事’”……正是在梁傢河的七年艱苦歲月裡，七年的寶貴的實踐經歷中，讓習近平知道瞭中國人民的需求是什麼，中國社會的基本問題是什麼，以至於在四十多年後的今天，習近平總書記能夠以從容不迫的氣度與非凡的智慧，解決瞭很多過去想解決而沒有解決的難題，辦瞭很多過去想辦但沒有辦成的事，在世界局勢復雜多變的今天，帶領全黨，全國各族人民，走向中華民族偉大復興之路。
讀完這本書，讓我想到唐代詩人李賀的那句詩，“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”。青年人，本應是國傢的希望，少年強則國強，年輕人，就要有開闊的視野，寬廣的胸懷，堅定的信仰與足夠的擔當，能夠將國之重任抗在肩上，而不是以安逸茍且作為個人之所求。同時還要腳踏實地，發揚實事求是的精神，在實踐中去探求真理，檢驗真理。
最後，我想同大傢分享一下習近平總書記在今年視察中國政法大學時講的一句話，“青年人要立志做大事，不要立志做大官”。吾輩當自強，願諸君都能將國之興衰同個人命運緊密相連，為中華之崛起，民族之復興而艱苦奮鬥！
5. 張宇彤，19歲，共青團員，管理與經濟學部金融學專業，本科生二年級
讀瞭《習近平的七年知青歲月》這本書，我受益匪淺，啟發頗深。作為一名大學生，學習習近平主席知青歲月的事跡可以說是非常必要的，因為當時的知青也同樣是年輕人，同樣是祖國的下一代。身為中華民族和中華人民共和國的接班人，讀罷此書，我主要有三點啟發。
一是當代青年須艱苦奮鬥。我國目前正飛馳在社會主義現代化的高速路上，艱苦奮鬥，早已不是習近平總書記當年的剛剛下鄉是經歷的“四大關”，而是願意投入精力，專心的、不貪安逸的去做好自己的事情。
二是當代青年應博思進取。從習近平總書記的不斷成長中，我體會到，勤於思考，不斷進取對於一個人的成長有很大的重要性。當代青年唯有不斷汲取知識，不斷在學習中思考，不斷向身邊優秀的前輩看齊，才能長成國之棟梁，擔起建設國傢的責任。
三是當代青年要學會溝通。習主席從來都是為人和藹，親和力強，群眾基礎好。而且從習主席做事之前，會先將人心連在一起，疏通心結，就能看出習主席的溝通能力很強，於是啟發我在後續的學生工作中，多做溝通，然後再做工作，工作效率和質量自然而然就會得到有效提高瞭。
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